四百五十六章教学改革，科举改制，亿万赤字——
四百五十六章教学改革，科举改制，亿万赤字
大阅兵就似开国战争最后的一抹光辉，在**激昂到顶点的时候，开国之战的帷幕就缓缓落下了。
4502年之后，中华帝国国内再无战争。国家开始了全面的基础建设和更大胆一部的政治革新。
梁纲首先在教育上动手，开始在全国范围内建设新式小学、中学以及大学，彻底把旧有的那一套传统教学体系踢下了神坛。
虽然为符合国情和更为百姓所接受，他把小学变成了学堂，中学变成了学校，大学变成了学院，最最顶级的太学改名为中华学府。更男女分校，但本质是不变的。
之乎者也那一套彻底被抛开，学堂课程除国学外，还有数学，以及史学、地理；学校更要增添一门格物，以及基础法学。公立高等学院，就如后世的大学一样，开始分设学科，如史学、法学、格物学、医学、国学、数学、农学、政公学等等。
每省只设立一所学院，如此教师资源也是紧张得很。反正没有个一两代人的努力，国内的教资空白是无法彻底弥补的。
而除了正规的院校之外，其余的如工学院、农学院、医学院、法学院等等，以及文教部新令在杭州、南京、北京、西安、成都五地开办的书画学院，也都出现了大规模的师源紧张局面。
事实上国内书画学院的师源是最不紧张的，书法、国画，以及乐器三方面，哪一方面国内都是人才济济。不仅不缺，相反，还绰绰有余。只是新式的教学系统还远不能为传统士子所接受，所以，应聘为师者并无几个。
而且各院校普遍还都出现了生源寥寥无几的场面，尤其是书画学院为最。中国历朝历代书画大家层出不穷，但是他们在成为书画家之前首先拥有的身份是——读书人。
读书之余，习书作画，这才是正途。而不是习书作画之余才读书
但不管民间的议论再大，梁纲以开国帝王之威，一律压倒，不闻不顾。
4502年五月，在继全国教学改革完毕之后，梁纲再度颁布了《招贤令》，召集天下英才入朝。前后三月时间，各省共录取五品以下官吏一千七百三十一人。上报朝廷官监部载录之后，即便充任各地空缺。
九月，梁纲正式颁布《科举改制》。科举再也不是以八股文为本，也不同于唐宋时期的明经、进士诸科，武举、武进士更是被直接剔除，而是分开四科：司法科、政公科、文史科、术计科。
相对于中华新朝，日常运行各方面所需的司法、行政、财算、文书等四方面。
与旧日科举的秀才、举人、进士三等身份不相同，新式科举只是为选拔官员入仕途，而不再是代表某种具体的身份象征，分为上下两等。
上等科举考生资格，需为各省公立高等学院学府毕业生；下等科举考生资格，则只需学校毕业即可。
上下两等，笼统来讲就是对应官吏两方。当然，这也并不是说下等科举之人，能力出众者也不能坐上高官；而上等科举出身之人，一出来就可以做县长。这只是代表学历问题，代表的高低。用后世的行政体系做一比喻，下等科举入仕途的人就是一小小公务员，而上等科举入仕途者，就是一副科。
时代不同，管制不同，科举应对显然也不会相同。
之前历朝历代，中进士者，年纪轻轻即可主辖一县之地。他们能有什么行政经验？能有什么阅历作为？
其内固然有极其出色者，可绝大部分的人必是会被搞得手忙脚乱，一塌糊涂。而后就是焦头烂额，不得由头，最后无奈得抛给下属，于是给了手下小吏们偷油耍滑，吃拿卡要的机会
如此，随着儒学的逐渐僵硬化，师爷、幕僚这一职业才会在中国越发的兴盛起来。而这还是在传统时代那种严格的高下之分下搞出的鬼。若是换到中华朝的官制中，单是一县内就有县政fǔ、司法院、检察院、武装部四个并列单位。
县政fǔ虽然行驶行政权，可压过司法院、检察院、武装部半头。但是没有一点手腕，谁又能一定压制得下？