好学生呀！
妥妥的好学生！
就凭这一句表面求知若渴实则高傲的能教什么洛言就感觉得到眼前这位开口的就是各种意义上的好学生，当然，这个各种暂时还不包括他洛某人。
“你叫什么名字？”
洛言迎着那学生的咄咄仰望反而问出了一个不相干的问题。
听到问自己名字而不是被无赖互怼那学生愣了一下，原本准备好的讽刺没有机会出口，随后在犹豫了一下后才回答道，“松下童子，教习，我叫松下童子。”
尽管没经历过社会毒打，但作为学生那份直觉让松下童子似乎意识到了什么，表情有些不太好看，之前那份底气也没那么底气十足了。
“哦，松下童子是吧，我记住了。”
笑着看松下童子由勇士重新变为懊恼小学生洛言不置可否点了点头，就在松下童子忍不住想要坐下来降低自己存在感的时候洛言忽点了点目光，“这问题应该是我问你，是你想要了解什么？”
松下童子不是这些学生里最刺头最活泼的一个，反而被压抑束缚到有些闷骚，但他对环境的这份敏感和不弱的求知欲让洛言不由想要多偏爱一下。
“别紧张，我来这里就是为了教你们的。”
洛言毫不掩饰自己对这些学生感兴趣的目光，随后在落在松下童子的身上后却是开玩笑般耸动肩头并摊开双手，“如果我教不了你们大概也不用来这里了。”
开玩笑，除了数理化不行，他洛某人还搞不定一群初入高中的高中生？尽管只有简单几句话但洛言看得出他们并不是入了高中太久的那群老油条，不然也不会被这个还不知道具体的所谓古典教习课吸引。
或许是洛言的那声了解对这些学生的求知欲起了作用，也可能是单纯觉得洛言表现出来的态度好说话了，当然，也不排除是洛言又一次表现出表面低调实则嚣张的姿态，总之，被洛言以无赖方式怼到无话可说的学生们在这一刻重新抬起了头。
“教习，我，我想问。”
汇聚了全村人，不，是暂时全教习课学生希望的松下童子脸皮再次一红，不过他还是迎着头皮迎上了洛言那似笑非笑蕴含有危险的目光给自己打气后才重新稳定气息出声跟道，“教习是想说时代有局限，那除非教习能带我们领略那个时代，不然您又能教我们什么？”
一句话从开始的磕磕绊绊到后来的发声质问，明明就只是一句话偏偏被松下童子问出了震耳欲馈的错觉，问出声后的松下童子更感觉自己像是一个敢于向黑暗发出抗争的英雄！
事实有些偏差，但松下童子有一点倒是感觉没错，这一刻敢于发声的他的确成了某部分学生眼里的勇士，代表了古典课全村人的希望。
“不错，有理有据，可进可退，不错。”
注意到松下童子和不少学生的眼神后洛言轻抚了抚掌心，其突兀转好的态度让自以为得手了的松下童子想要兴奋，不过就在下一秒抚完掌的洛言突的眼神一动，同时张口反问道，“那你为什么会觉得我做不到呢？”
一丝不自觉绽放开的笑容定格在松下童子脸上，此时此刻他很想要说点什么，可面对洛言那一双似笑非笑的目光注视后嘴唇唸动，最终也没发出声音，他感觉自己似乎是被这位看起来人畜无害的新教习套路了。
看到松下童子从兴奋到沉默不语洛言不由给其了一个懂事眼神，视线也从松下童子身上转落到了教室里二十位学生身上，跟着以一种清晰又淡定的情绪认真声道，“探究古典的最好方式就是以亲身踏入那个时代。”
如果不是洛言那清澈外加自信的眼神诸多学生几乎都有种自己是不是被忽悠了的错觉，可就算是这样面对洛言没来由的自信他们大多依然选择了不信任。
“呵”
虽然人比较宅，但洛言对于这种眼神并不陌生，或者说语言从来不是人类最直接的交流方式，眼神才是。
洛言也不多解释，只是自顾自操作起自己身前的电脑投影，在瞥了眼网络被表面封闭后不屑撇了撇嘴，随后手指在电脑上灵动操控起来。