大雨下了半个小时，停下来了。雨停后，唐甜和周云云离开了，临走前，周云云看着王蛋蛋把门从里边锁好了，要他以后就这么。
们离开以后，王蛋蛋到自己的屋子里继续看书去了，但是因为屋子里又闷又潮，加上刚两个人的到访，他心里不能太静，所以就合上书，站起来了。他走到门口，仰起头来看着乌云全挡住的天，又看着滴滴答答往地上落着雨水珠的桃树叶，又看着院子里湿漉漉垂着的野草的叶子，脑子里好像要生出个么东来了，同时也在翻滚着一些东，为了不去这些东，他用力摇摇头，好像是要把那些缠着他脑子的东甩到脑袋外面去。
摇了摇头之后，王蛋蛋垂着头转身屋开了砖头支起来的木板上的其中的一个箱子，从里面拿出来了一个本子，还有一捆封，这个本子里夹着的是邮票，封里装的是已经他仔细读过的。
这些邮票是他从封上揭下来的，这些是一个女同学寄给他的，是女同学，不是恋人。之所以来往了这么多还只是女同学，有客观原因，也有主观原因，而起到主要作用的也是主观原因。客观原因自然是在校读书，没时间恋爱；主观原因，是他不恋爱。这个不恋爱的主观原因里面还有两个原因，一个是他一心还是找到他的父亲；一个他心里只有学业和理——而这个学业和理，是他不谈恋爱的最关键因素。
前面说过，王蛋蛋从母亲陈小月那里离开以后就去寻找他的父亲王大黑了，结在寻找的途中人领养了，然后这个人资助他上学读书。
在读到中学的时候，王蛋蛋的理就是考个好大学，等考上了大学，他又慢慢萌生出来一个理就是到老家的村子里为村里点事情。现在，他到村子里了，他脑子里又生出来一个理：一个好老师。
当王蛋蛋望他的理的变化过的时候，他自己也得承认，他对人生的理解、认，对理的树立、规划，都是阶性的。之所以会出现这种阶性，理呈现出来的阶性是表征，认发的阶性是本内因。十岁以前，他认为上学就是听从老师、父母的排，就是为了让他们开心；十几岁的时候他又，上学是为了得好成绩，成为一个好学生，这是他心里的追；将近二十岁的时候，他读到了大学，他认为读书是为社会事情的。这就是他的认阶性的一个生动的子。
从王蛋蛋的理的递进过不难看出，他的这种认上的发育迟缓阻碍了他的理，成了这理的阶性、不够系统。尽这理不系统，但是，他还是把它们一一变为现实了，这得益于他的另外一些性格质：坚持、专一。要看到他的这两个性格质对他理实现的巨大作用，得看一下他的学过。
中学阶，在一节语文课上，学的是鲁迅生的文章。开始讲解课文前，老师说了作者弃医从文的经过和原因。这个课本文以外的人故事启发了王蛋蛋，他当时就：那个时代黑暗，那时的人们愚昧，所以得启民智，现在呢，现在国民已经开化了，他们自、乐观，他们追平等，他们相追学，他们向往在努力实现自由，那么，是不是应该学医了，来医病人，使他们的身体和都处在健康的状态中。于是他就决定要考大学，考医学院校。
到这些以后，王蛋蛋还去请了老师。老师夸他是个善于考有理的好学生，但是老师说他动手能力差，但是考能力，结合自身长处适合老师。听到了老师的复，他大鼓舞，当时就决定要考大学要考师范专业，但是他当又皱眉头了，向老师问道：“老师！你说我大学考师范，是考哪个大学好呢？”
王蛋蛋这么一问，老师倒是犯难了，老师犯难的原因有三个：第一王蛋蛋当时刚刚进入中学，离考大学还有好几年；第二当时刚开学不不久，老师对王蛋蛋的性格、爱好、长都没有多少了解；第三就是老师对王蛋蛋的学习成绩、学习能力也没有多少了解。老师用右手的食和大拇捏着额头上的紧绷着的皮肤，像按摩师傅一样来捏，过了半分钟，老师抬起头来说了这样的一句话：“因为现在离考大学还远，现在考虑这个还为时过早，我的建议是，你走好第一，第一走上去以后，我就能帮你定出来一个适合你的师范院校。”
“那老师，第一是么？”王蛋蛋张嘴就问道。
“我正要说，第一就是你要考上高中。”老师答他。
听了老师的这句话，王蛋蛋没有问了，跟老师说了一句礼貌的结束语就转身离开室了。自老师说了第一是要考上高中以后，王蛋蛋的脑子里就只剩下一事情了——考高中。
但是，这个事情在老师的脑子里只停留了几分钟，在他眼里，王蛋蛋还只是个孩子，所以他把王蛋蛋的法理解成了小孩子的一时脑子发热，所以也就没有在心上。
但是这个事情在王蛋蛋那里不像老师所的那样，而跟老师的理解和预测是相反的。在王蛋蛋的下来的初中学习时间里，他就只有一个法了：升成绩，考上高中。他自己心里楚，对于学习，他谈不上热爱；同时，对于自己的天资、智商，他也有大概的估计，他不是高智商的那一人，在智商这个标上，他只是普智商中的一个。这两者同作用的结就是，他的成绩平平，不太好，也不太坏。所以，他的法就是升成绩。
在办法升成绩的过中，王蛋蛋用自己的过分专一的性格走出了一条适合自己的。在初中学习的前两年里，他的这种过分专一非但没有帮助他升成绩，还了他的成绩。比如在学习中他深陷入死记硬背的泥潭里去了，文还好，理是记住了公，不理解意，所以记住了也不会，有的公他背了很多遍终于理解原理了，到了中稍微变个样子，又认不出来了，这不但浪费了大量的时间，而不见效，重要的是击了他的积极性。但是，他那过分的专一此时变成了固执，就是明道这样不能对、击积极性、消磨意，还是要这样，因为他奉的是这样的道理：我好好背下来，总是会有一些我能懂的，出来一道就一道，这总要比不背一些。
这样固执的坚持虽然也获了一些成绩，但是和正的方法相比这可太委屈了，在这样的学习方法下，初中的前两年，王蛋蛋一都是成绩排在中间的学生。到了初三的时候，发生了一些变化，他往看一二年级的识、，听老师讲一二年级的、公的时候，一二年级时候背的那些公、定理立刻又浮现在脑子里了，而他惊喜的发现，这些公、定理他现在好像是懂了、明白其中道理了，道怎么用了，会了。这就是他的坚持、专一结出来的实，这样的性格质虽然在学习这事情上遮住一些东，但是到最后，这些曾经遮蔽的东都会现在眼前，而现的时候会晰。
王蛋蛋以自己的方开了这一扇窗，这是他的好性格结出来的第一颗实。当他得到考上高中的消息之后，他的第一事情就是去找那个老师，他要问问问他，现在，他应该去报哪一所师范院校，他还晰记着老师的话，他当然也记着他走出室的时候在心里对老师的话的应，对自己和老师默默出的承诺。