李太阳和付东霞的面说过，李太阳为付东霞而写的日记被他的室友们偷了；李太阳为和付东霞间生了的碰撞件，这件引了李太阳对付东霞的爱的扭曲，李太阳开始怨恨付东霞停写日记了；，付东在一上课跟李太阳坐了邻桌，他们的关开始转；来付东霞又在图书馆门主动给李太阳打招呼，他们的关继续转，李太阳又开始写日记了。时，在付东霞这一边，她隐约感觉出来李太阳是喜欢她的，是恰为李太阳近期的复，她又开始怀疑李太阳是个善变的、感不持久的人，为了验证李太阳是不是真的喜欢她、是不是对她感持久，付东霞决对李太阳的感进行试探，试探的地点被她安排在了学校的图书馆里。
李太阳感觉到了他和付东霞的关有转，于是就大为开心。于李太阳跟付东霞时的接触太少了，虽李太阳在思认识上对付东霞客观了，处来自了，是这自顺畅的状态时灵时不灵。决这个时灵时不灵问的唯一办，就是跟付东霞接触，慢慢在感上、行为上，成客观的习惯，和思认识上的客观状态达成一致。
为现在李太阳对付东霞还处于这思认识和感行为不匹配而引的不稳状态当中，以，当他再一跟付东霞在图书馆门不期而遇的时候，这况再一让他陷入到可恶的紧张中了。是虽是紧张，这紧张比以有进步了，至少现在即处于紧张状态，还完全保持识清醒，还进行具的行为。为有了这一点接近可怜巴巴的清醒，他才跟着付东霞进了图书馆，还帮她撑开了挂在门上抵挡寒气的布帘。
这让李太阳深深厌恶的紧张在这一交往中的呈现却极大的帮助了李太阳，扭转回来了付东霞对他的。面说到，这一付东霞主动造的偶遇是在图书馆，当付东霞主动跟李太阳打招呼以，她就现，李太阳的回话啰嗦中带着隐约的吞吐，他撑开布帘的手臂慌张甚至有颤抖，他坐在置上以有显的不自在，这坐在里的状态跟在课堂上她无中跟他坐在一时候他的紧张状态十分似，不过今的紧张比一轻了不少。就是这现让付东霞生出了绪来。
付东霞走和李太阳走进以，还是付东霞先开局了。落座以，李太阳畏畏缩缩排是跟付东霞隔着一个座坐了。落座的时候付东霞没来及现，坐稳以，她一扭脸，现他们中间隔着一个空呢，这让付东霞心里的一子就冒上来了，，她掩饰着内心的，保持面静，用眼神示李太阳坐过来。
在李太阳这一边，跟着她进来、帮她撑开布帘、跟她排坐着，已经是快要耗尽勇气的了，现在，她竟让他跟她挨着坐，毫无疑问，这将他陷入更深的紧张中：
这……这太为难了！我害怕！害怕啥呢？我不知。是我就是害怕！唉！这可恶的恐惧，我究竟如何才、何时才摁在地上随心欲摩擦呢？我真这个时间快点到来，让我轻松跟她处。不过比以，太了，为来我突觉，她没有，甚至貌还有瑕疵，比如她的头有点稀，还黄，嗯，我就不紧张了。
到这里，李太阳微微扭过脸瞄了一眼付东霞的头，真的效神奇，真的他顿时就心里放松了，他了腰，站来，移到了挨着付东霞的个置上，以一个比刚才放松的姿态坐着了。，他自己在脑子里示自己应该神，找点什话说说：
神自是容易的，，话究竟该如何说呢？要怎开头才不至于突兀呢？唉！这又成了一个老大难问了！以是不敢说话，现在是不知说什话！这可太让人着急了！对了！我来了！上一回！上一回在图书馆门口遇见她，她说她东市场买饼夹菜！她说她喜欢吃东市场的一饼夹菜，——就拿饼夹菜说吧！嗯！这再适没有了！
“问个，东市场一可吃的饼夹菜是不是不干了？”李太阳的语气面上静，内心里还是颇有几分波涛汹涌。
付东霞对李太阳的这里不一的状态一清二楚，是为了和谐交流，她没有拆穿：“没有啊！我还经，才过。”
“是吗？为什我昨就没见呢？”李太阳这样问着。实上，李太阳没有说谎，昨他真的了，而且是真的没有找到一，可是为他的时间不对，他是午两点的。午两点他东市场的诊里买创可贴回来，路过，顺便了一，结没有找到。李太阳以问夸大了，就是增强话的分，有更的交谈内容，时不至于让这开端的话显突兀。
“昨……昨我不知，昨我没有。”付东霞回答李太阳。
这边呢，李太阳一边跟付东霞对着话，一边掏出来了他的旧巴巴的小说和他的日记，他来是们揣在厚套里的。为了避免尴尬，他来是不准备掏出日记的，是为小说和日记是摞在一放着的，以他有们掏出来了。为了尽掩饰一点，他日记封面朝放在桌子上，打开了他的小说。
付东霞着他扣日记的动作，心里在窃笑。“昨是什时间的？”付东霞顿了一分钟又问他。
“昨中午，我买药，路过，就找了，没见。”李太阳回答说。
“是几点的？”
“应该是两点吧。”李太阳越来越自了。
“个时间人少，肯不出摊。”
“可是吧。”这个时候李太阳基上完全放开了。
来，他们又谈到了李太阳买的药，从创可贴谈到了育课，从育课谈到了思修课，从思修课又谈到了诊断学课。
这谈话以从思修课联到诊断学课，为思修课是有课当中轻松的，诊断学课是有课当中老师要求严的。老师布置的课作业，而且考试挂科率高，以他们的压力主要来自于时的作业以及对考试的恐惧。作业这个压力他们时时感觉到，考试的可怕处以及压力他们两个还没有来及经历，是已经害怕而且有压力了。
这压力一是来自于教这个课的老师的言语，二是来自于学长学姐的言语。在开学的一节诊断学课上，这个老师就说了，这一门课，不是课，一是作业，二是考试难、监考严。一节课的马威学整出来了逆心，有一脸不屑的，有低着头出嘘声的，是呢，来，他们慢慢领教了，为一节课就有作业，而且往作业越来越。他们的深刻领教让他们慢慢开始信了老师的话，而且虽还没有经历过一大考，他们开始信老师说的关于考试的话了，他们是听了学长、学姐们的惨痛经历以慢慢信的。学长、学姐们告诉他们，这个老师出难是全校出了名的；而且，这个老师是学校的“大金刚”一，这“大金刚”指的是全校监考严的个老师，而且这个诊断学的老师列“大金刚”首，可而知有厉害。
“李秀珍太严了！这样的老师……咋叫我们碰上了……”付东霞说着，一说到这老师，声调有点变了。