带着系统来大唐正文卷第一千六百八十四章殷勤探问遇无缘蓝田县县学还有十分钟才下课，一大群人到来，教喻先行礼，带众人去旁边的地方休息。
他没领宰相们进课堂，喊停，然后向孩子介绍大人物。
那样对孩子们没有任何意义，只是满足大人物的虚荣心。
即便陛下、李东主亲自，没下课也不准打扰孩子读书，宰辅又如何？
“宰辅们亲自，县学不胜欣喜、韩某甚为荣幸。”
教喻把自己珍藏的好茶拿出来给四个人泡上，其他人不理会。
从二品的茶叶，代表了他的位置，茶盒上有标记。
明白的人一看就明白，不明白的看多少次还是不明白。
教喻拿茶叶顶压力，从二品的茶，诸位想想，我是怎么有的？市面上见不到，对吧？
“韩教喻辛苦了，能得李家庄子专茶，想是于教化一道上非比寻常。”
张九龄怕有人不懂，提点一句。
人家教喻要是在教学方面不出成绩，李易能送茶？
我们平时都是喝三品的茶，从二品的太少。
当然，觍着脸去管李易要，一品那个边喝边吃的茶也能要到。
正三品的一样能吃，不是很嫩！
“晌午快下学了？”毕构着急，耐住性子问。
教喻抬头看钟，他这个县学的学堂有钟。
“六分钟，夫子寻常时候不压堂，来日方长。”教喻恭敬地回答。
愿意压堂的夫子都是好夫子，不是讲课的时间安排出问题了，而是夫子突然间在课堂上有了灵感，想把更多的知识教给孩子。
如果一个夫子教得好，下课的时候孩子们不动，想让夫子多说说。
夫子以此为荣，走路都抬着下巴。
像李易在庄子里讲课，一说下课，不管是拿着科举进士科甲第‘文凭’的学子，还是小孩子，皆失落，这就结束了？
“听闻学中有一孩童，今年九岁，原为光州殷城人士，生长于当地悲田坊。”
毕构没心思喝茶，即便现在给他灌‘安定’都平复不了他骚动的心。
此刻的他跟连续打了三针肾上腺素似的，处在绝对亢奋状态下。
“毕宰辅是说李抚宽？”教喻明知故问，就那么一个孩子从殷城被友人举荐到此。
那孩子自己教哇教的，到如今已教无可教。
几百本书啊，带着注释的，翻一本背一本，如今只能教做人的道理和书法。
那孩子写字不好看，从小没学过，再有天赋，一样得练。
“哦！原来也是国姓，那个不急，他……在哪个班上课？”
毕构自己说着矛盾的话，故作镇静。
“今日没上课，一早出去。”教喻并无嘲笑的心思，谁知道那个孩子不动心啊？
“怎可不上课？”苏颋跟上一句，质问。
教喻看看他，端起茶碗喝茶，你是宰辅说废话我也不陪着。
那孩子如果还需要上课，你们会四个人一起来？
“去哪了呀？”苏颋立即纠正自己的错误。
校书郎到县里考孩子，考着考着不敢提问了，因为孩子会反问。
如问孩子：所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝。其孝为之何孝？