“好！”
教室内，众人齐声高呼道。
王崇庆道：“现在是中午十一点半，上午的课已经结束了，这位同学，你看这样行不行，你继续讲课，把你想讲的内容讲完，至于在座的同学，如果想继续听课的，可以留下继续听，如果不想听了，也可以离开，不过请尽量保持安静，不要影响这位同学讲课。”
“太好了，还可以继续听下去！”
“我同意！”
“王教授这个提议好！我原本没把握过泛函分析的，结果听了这位同学的讲解，我觉得我至少有百分之七十的把握通过期末考。”
“是啊，这位同学讲的非常棒，我感觉我对泛函分析大部分内容的理解都加深了一层。”
……
庞学林没想到这位秃顶教授的提议竟然会引发这么多人的同意，只好笑着说道：“行，那我就继续讲下去。”
整个教室再次安静了下来，除了个别几人，大部分学生都留了下来。
一直到下午一点，庞学林才将线泛函分析部分粗略地讲解完成。
“好了，关于整个线泛函分析部分我就先讲到这里，最后我说说泛函分析的学习方法，我给大家以下两点建议。
第一，思路一定要具体。
分析学越到后期越抽象，很多人挽救的方法是图像，但是这个方法的弊端是容易把自己引入沟里，因为分析上的反直觉的例子一大堆，而且过于依赖图像会让自己后期做题目的时候翻车：因为你会错误地认为某个结果是对的，然后就卡在那里。最好的方法是具体例子。用具体的例子来记忆和理解定理是非常重要的一步，但是很显然很多人都忽视这一点。
第二，一定要做到理论联系实际。分析学，特别是泛函分析的理论本质上是一种总结，它总结自很多具体的应用。最大的一块是偏微分方程，所以搞偏微分方程的几乎泛函学得都不差。不无夸张的说，教科书上每一个泛函概念对应了一个应用。很多人学完泛函理论后脑子空空是自然的，因为你不知道这些概念有什么用，有限维的应用是不够的，只有无限维的才有意义。”
“好了，今天的关于泛函分析讲解就先到这里，谢谢大家！”
话音落下，教室里安静了一小会儿。
啪啪啪……
坐在一角的王崇庆率先起鼓掌，紧接着，掌声如雷鸣般从前往后，席卷整个阶梯教室。
王崇庆走上前去笑着说道：“这位同学，你是哪个班的？没想到我们学校还隐藏着你这样的人才。”
庞学林笑道：“王教授，我不是数学系的学生，真算起来，咱俩是同行……”
刚才他已经从学生的称呼中，知道了这位教授的姓氏。
“哦，难道你是我们数学系新来的老师？”
王崇庆微微一愣。
庞学林摇了摇头，微笑着伸出手道：“不是，王教授，重新认识一下，我是G省安河县大峪乡岭子顶村小学老师，庞学林！”
瞬间，原本喧闹的教室安静地针落可闻。