罗兰年纪轻轻，就几乎把战功之外的其他各项都拿了个遍。
其中原本最为重要，但现在却最少的，是见习法师身份带来的0级法术2个配额；
然后是露妮芙丝为了感谢他而转赠的03级各2个配额；
此外，是晨星奖获得的06级各2个配额；
还有现在的奥术师职级，05级各2个配额；
再加上特别录取的1级法术「通晓语言」（已经掌握，转化自由配额），专家称号的4级法术「任意门」，晨星奖的7级法术「有限祈愿术」。
就变成了现在的结果。
只可惜，他现在实际掌握的法术还不多，相当于空有弹仓而无实弹。
除了「通晓语言」、「任意门」以及「有限祈愿术」能够无视掌握程度而特别施展之外，其他的都得老老实实学习掌握，然后才能用上。
但在这一刻，罗兰却顾不上怎么关心这件事情，因为他发现，还有第二封邮件。
“尊敬的罗兰先生：
经奥术委员会特别研究决定，在奥维斯托法师塔、伊瑟尔法师塔以及莱纳王国（殖民地）进行赛里斯语试验教学，您主持编撰的《甲骨文魔法化概论》以及《赛里斯语从入门到精通》已经通过官方审定，成为相关专业指定教材。
现为方便教学工作展开，特邀您尽快进行相关课程录制，我们将按照通行惯例，将您接下来提交的课程上架销售，并按照实际情况予以分成……”
“老师说过的，终于来了。
我有资格卖课了！”
罗兰看得有些激动，内心还隐隐带着几分小期待。
有道是，宇宙尽头是卖课，崇尚知识和尊重法师的奥术帝国亚特莱茵对此更为看重。
罗兰此前早就了解过，拥有一定职级的奥术师，课程收入是一大重要收入来源。
好比说自己过往学习的《古精灵语》，就是由法师塔统一采购。
各大法师塔的财政很大程度上都花费在各种知识的付费和魔法实验上，前者包括但不限于课程的采购以及各种资料和数据库。
一般情况下，大法师的课程都是按照分钟来收费，一分钟1个银币起，每节（小时）60以上银币。
高阶法师课程会便宜不少，但也往往能够达到每节（小时）1050银币。
如果换成普通讲师的话，那就是每节（小时）110银币不等。
至于讲师之下，对不起，讲师之下没有资格讲课和卖课。
之前索菲亚嘲笑芙萝娅拿死工资没有前途，很大原因也是助教没有资格开堂授课，也卖不了课程版权。
如果熬到讲师，就算仍旧平庸，经济上也会宽裕许多。
至于金钱利益之外的其他好处，那就更加意义重大了。
自古以来，达人圣贤无不开坛讲法，坐馆授课。
所谓师者，传道授业解惑者也。
奥术界最为亲密和可靠的关系，乃至于整个学派的成型，可就全都靠这东西了。
自己暂时还没有办法像奥维斯托老师那样开设法师塔，广纳人才，提供奥术界的人脉资源和学派的师承身份，但如果将来大势可成，也必定会跟现在开始传道授业解惑有关。
只有经历了为人师者的道路，桃李满天下的格局才能成型。
因此，讲课这东西，对自己的奥术生涯意义绝不逊色于论文和奥术成果。
……
第二天，9月1日。
奥维斯托法师塔第7层，教学区域。
一间宽敞的大教室中，中年讲师正在台上录课，魔导驱动的扩音器将他的声音传遍了四方，清晰而响亮。
法师们不喜欢效率低下的重复宣讲，浪费时间精力。
大多数时候，使用这些教室，要么是开设讲座，要么是录制课程。
现在这位中年讲师便是在这里录制课程。
魔法灯光照映下，是寥寥无几的学生，他们坐在前排课桌前，安静听讲着。
这是来免费蹭课听的。
法师塔内的一大福利就是现场的免费听讲，不需要经过线上分发的销售系统。
罗兰，斯考德和伊雯三人也在其中。
只见罗兰手持钢笔状的硬笔，不时在自己的笔记本上抄录着些什么，斯考德和伊雯却是各自看书，并没有怎么在意台上的课程。
直至课程结束，众人离开，教室里面只剩下了他们几个，这才带着几分疑惑道：“怎么突然跑来这边听历史课？刚才那些好像是学徒生一至三年级的课程。”
罗兰并没有回答斯考德的问题，而是在斯考德不可思议的眼神之中走上讲台。
“喂，我们不走吗？你上去干什么么？”
斯考德还有些懵然。
结果却听得罗兰向塔灵下令道：“开始准备课程录制。”
塔灵回应道：“设备已经开启，法阵已经激活……”
“你，你要录课？”斯考德惊讶道。
伊雯同样面露讶色。
突然整这么一出，他们还有些不大习惯呢。
“我昨天刚刚成为中级讲师，有了录制和售卖课程的资格。”罗兰看向他们道。
“原来你之前做的笔记是讲课的技巧，我还以为你真的无聊到突然跑来这边听课呢。
难怪，难怪，硬是拉着我们过来陪你！”
斯考德恍然大悟，想起了之前罗兰告诉过他们的事情，连忙跑到下面的前排坐好。
“快点开始。”
“催什么催？”
罗兰暗道坏了，怎么还有点小紧张。
连续做了几个深呼吸，才渐渐让自己平静下来。
斯考德看出了他的囧状，嘿嘿一笑，也不多说什么。
伊雯则是一脸的期待。
罗兰花了片刻调整过来之后，开始娓娓道来。
“大家好，我是罗兰，很高兴能够在这里教大家学习我所创立的甲骨文系列课程，本系列课程暂分三个阶段，分别对应基础入门，中级提升，高级巩固……
其中基础入门阶段，包含甲骨文字综述以及赛里斯拼音日常部部分讲述，以及最常用到的百词表和常用字解释，旨在为通识学院时期适龄儿童建立基本的甲骨文印象。
接着是剩余常用字以及非常用字的字源字形和释义，旨在为六年制初等中学提供对应的教学资源；
之后是所有甲骨文字的详解，以及对应符文化、咒语化的魔法化基础原理，旨在为四年制高等中学提供对应的教学资源……
除此之外，可能还将在未来增设第四阶段，卜辞和记事刻辞相关的拓展课程……
现在，我们开始进行第一个阶段的识字和读写。”
他一边说着，一边转过身去，郑重而又坚定的激活「抄写术」，用特制的粉笔在黑板上面写下几行板书，开始讲解起来。(suya/67/67859/ )