印刷课本需要一些特殊字符，字模还没有，原本没想到这么快需要，现在有点措手不及；林毅把所有需要的符号用铅笔画了下来，如：上角、下角0―9，平方根、立方根，加减乘除，英文字母、汉语拼音符号等，画好后直奔铁匠铺安排铸造；几何图形因不规则，需要按教材上的大小、形状专门铸造，等忙过这一阵再安排。
作业本相对简单一些，不用铅字模，准备和莫旭商量有没有好办法。
莫旭这几天不在，而且印刷需要时间，眼前只好先用“千字文”为蓝本，在\板上写字教学。
教室也有点问题，现成的房间不够大，只能坐十几个人，现在的17个孩子到是够，但林毅准备收留30个孩子，一间屋子坐不下；房间的窗户也不够大，幸好换成了玻璃，透光好了很多，但房子是住人的，窗户太少，亮度还是不好，暂时将就可以，长期会伤眼睛。
考虑再三，林毅决定在另一处菜地上盖教室，位置足够，这时盖房子不用审批，有地直接就盖了，不像后世那么麻烦，真好啊。林毅曾经计划过找机会要按后世模式办学堂，教育为本，这个道理林毅清楚，但现在不得不提前诞生了。
拿定注意，林毅对当地不熟，便来找夏鹏轩商量，让帮忙找人来盖房子；夏鹏轩听了觉得占了那片空地有点惋惜，但林毅认为无所谓，现在应急也没有好办法；夏鹏轩想想也确实是，便安排夏阳让找人抓紧施工。
落实了这事后，林毅想去难民区再找十几个孩子来，夏鹏轩也想去看看，便一同去了。
两人一边走，一边观察难民区，秩序有所好转，卫生条件也改观了许多，在林毅看来还不满意，可改进的地方还很多；但对夏鹏轩看来，和以往灾年相比已经相当好了。
走着走着，看到一家三口坐在棚子口晒太阳，约5、6岁了孩子在妈妈怀里沉睡着，好象是生病了，妈妈眼中透着悲伤和无奈，爸爸似乎已经麻木了，但见面相白净，不像种田人。
林毅直觉觉得这家人和别人不一样，便停了下来想仔细观察一下，这位年轻的妈妈见林毅和夏鹏轩穿着、脸色不一般，估计是富人，顿时眼泪狂流不止，扑通一下跪下恳求林毅救救孩子，愿意当牛做马予以报答；女人、尤其是一个妈妈的眼泪让林毅心酸，同情心徒增；摸了摸孩子的头，有点发热，但不是很严重，便让妈妈起来说话；原来这家人是读书人，孩子的父亲叫刘如平，读过书，对四书五经不精，喜欢杂学，其父母在洪水中丧生，家园被毁，流落到此，为了保住儿子，3岁的女儿因为饥饿而亡，现在儿子也因饥饿体质很差，淹淹一息。
诉说中，父亲一直无动于终（麻木），只是妈妈在哭诉；听说为了儿子牺牲女儿，又见父亲这个样子，林毅心里不喜欢这个父亲，不想管这事了；但夏鹏轩把林毅拉到一边说，这个女人很机灵，家里收留了那么多孩子，需要人照顾，不如收留这家人。林毅见孩子再不采取措施可能真的危险了，便答应了。
其实，现在这个时候为保儿子放弃女儿太正常不过了，传宗接代是一种正常的思维。林毅因观念不一样，不好接受，但夏鹏轩的视觉不一样，看这家人有素质、这个女人也很机灵。
林毅还要去找些孩子，夏鹏轩便先带这一家走了，随后林毅又找了11个孩子，6个男孩，5个女孩。
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