夏子俊慈爱的扶着弟弟的肩膀，低着头笑盈盈对弟弟说：“这是算盘，算帐的工具，不是玩具。林帐房在教姐姐算盘呢。”说着看了看林毅。
夏子俊转身看了林毅一眼，向林毅v了一躬说：“先生好！”。夏子俊听说是教姐姐的先生，自然要尊敬。唐时很注重“师道尊严”，所以夏子俊也不敢怠慢。
“呵呵，子俊老弟－－－－哦，子俊少爷是吧！”。林毅脱口而出“子俊老弟”后觉得不妥，改口“子俊少爷”。
夏子菁笑道：“嗯，是阿弟子俊。”
林毅走过去也摸了摸夏子俊的头说：“子俊少爷，这个是算盘，不是玩具，但也可以当玩具。来，咱们一起玩……”。林毅不是骗夏子俊，算盘确实也是个玩具，自己小时候就是边玩“三遍三，九遍九”边记口诀的。
“上面的珠子代表五，下面的一颗代表一，上下加起来就是一个数……”。林毅边在算盘上摆弄珠子边解释说。
夏子俊听的很认真，不时用手拨弄一下算盘珠子。夏子菁也站在一旁饶有兴趣的看着，思考着。
林毅在算盘上摆好一到九，然后说：“从左到右，见几加几……，最后变成这样就算完成了”。林毅示范了一遍，然后让夏子俊做。
夏子俊兴致勃勃的做着。林毅侧头对夏子菁道：“其实这就是算盘的计算方法，大小姐随后也要学的。”
说完，林毅回过头对夏子俊说：“三加三等于几？”。
“六”夏子俊扭头看向林毅说。
“对，六应该怎么表示？”，林毅指着“三”那一列说。
夏子俊拨下一个上面的珠子，又拨下二个下面的珠子……
“对，这是不是‘三下五去二’呀！……”
……
“阿姐，先生，我完成了，我完成了！”，夏子俊兴奋的举起双手喊着。
见弟弟高兴的样子，夏子菁也很开心，说：“阿弟真聪明哩！”
“是啊，子俊真聪明，下次再玩个难一点的。”，林毅也跟着鼓励道。林毅深知后世先进的教育方法应该以鼓励为主，才能激发小孩子的创造性。
“阿姐，先生：子俊也要一个算盘。”，夏子央求道。
“子俊，算盘主要是用来计算的，只能在家里玩；等下次重新给子俊少爷做一个更好玩的玩具，如何？”。
“好啊，先生说话算数！”，夏子俊见有更好的玩具便不再坚持。<div id="center_tip"><b>最新网址：www.</b>