【小木哥哥，恭喜，阶段目标一已达成】
刚到寓，下手中的东，小葭的声音就从手里传出，醒禾木一阶段的目标——学习是什达成。
恍间时间已经过一个月，这段时间里，禾木甚至快忘了小葭定的阶段目标，不过这画风怎突变成了网游务统的感觉，e……
“小葭，查一阶段目标细。”
【一阶段目标——学习是什，已达成。】
【目的：为学生立适的价值观；限：一月考结束；目标人数：人以上。】
【细：高一一班49人，高一二班51人，高一八班55人，目标班级中，高一一班达成佳，49人能视学习的要，中8人对未来的发有自己的规划；二班，47人视每一的学习，未来规划进未；八班再，47人立良的学习观，未来规划进未。】
【目标达成评级：a；为您开启数库一层：于当时所学习过的大学课——数学专业，数库示将当所学习过的数学课内容析。】
“数库的锁是这样打开的吗？每完成一阶段目标，就可以开一层，这内容和我学过的内容还不太一样，像有的识点析更清晰。”禾木翻查着资库中的“教材”，里面的内容让他眼一亮。
说的学生需要的老师，一能将课讲透彻的老师是每学生喜欢的，数库中的教材仿佛是名师用过的，写满了笔记，这笔记里，简清晰地析出了识点的内涵，对禾木的启发不言而喻。
子曰：温故而，可以为师矣。
禾木对这句话有着深刻的会，在以寒暑假兼职教的时候，他着以学过的课，总是能从另的角见一个的识，这也是他告诉刘晓莉的小窍门。
我国目的课结构是螺旋课，这类课结构的点就是，识点复学习，是每学习的深和宽是逐渐上升的。
比如圆的学习，小学学习的圆包含了础计算，如周长、面积；初中的圆拓出了弧、圆周角、圆心角、交线、切线以垂径定几何方的识；到了高中，将方与圆结在一，拓出了数方面的识。
就这样，同一个识，易到难，每学习后会有的会，的角的出现，这样的课结构对础的要对较高，是能更地控识的难易与学生年龄的匹配。
所以每过一个学段，头上一学段的内容，能学习的识也不少，禾木要将以的识翻出来学习一遍，他对自己有清晰的认，晓学海的磅礴与自己的渺小，所以时时学显得要。
刚，小葭的数库能将他学习的过缩短长一段时间，这简就是开了挂了。
【小木哥哥，是否开启一阶段目标的立？】
“，小葭，让我捋一捋，我这个过，有几个问要问下。”禾木着这个阶段目标完成的过，要整一个思出来，既阶段目标完成后能开启小葭的数库，清楚这条线就显得十分要了。
“首，阶段目标的完成是怎控的？”这是一个要的问，一阶段目标发布的时候，他不有限，而且完成的方不是达成目标数后自行结算，这个完成的判定就必须要搞清楚。