“晨曦妈妈，还在听吗？”
“在的，张老师。”文君过神来。“等他来，我找他谈谈。”对方挂了电话。
一年前文君还是一个锋芒毕露的人，因而得罪了不少老师。不希望因为的因而影响到的孩子。为努力出了变。要一个智慧的内敛之人，将的包装起来，使人上去不具何个人色彩，易于纳。而锋芒毕露的人爱真理超过爱人，爱自己超过爱他人，终会伤了他人，也伤了自己。学着不急于达，欲速则不达，加注方方法，谨慎地对待他人，小心翼翼避免伤他人，这是一种爱的体现，克服了现欲，克服了人类争好胜的心理，具温理性。内心和，却坚定。自由，不为外物所约束，自成体，边界晰，且游刃有余。这样的人是为自由的。从不伤害他人，他人也轻易伤害不得。
考着如何处理这。要让晨曦和他这唯一的朋友断，这也未免太残酷。友谊的小船怎能说翻就翻了？无论如何都得把人的感考虑在内，。这若处理不好，会伤母子分。而老师一方面顾的是安全，一方面顾的是学业，这二都是需要视的。老师的话不能充耳不闻。那这两个孩子在一起玩，是不是一定会导致不安全，而且还影响学业呢？不要在一起玩，这是一种简单粗暴的方法，绝对不是有的方法。应该是一种理智的选择，是出于个人的益而出的选择。它应该是人己的，而不是互伤害的。文君决定让晨曦自己找出决方案。
二天晨，教室里，振义悄悄地告诉晨曦，他昨晚到家后，于虹将他骂得狗血淋头，一气之下竟用了40几个四字成语，诸如“鸡鸣狗盗”的。把振义骂得目瞪口呆，不到于虹词汇这丰富。。
学后，文君到学校门口晨曦，振义也跟着一起过来，说他妈妈没有来他，可能是弟弟在睡觉走不开。文君将手机递给他，让他给妈妈电话。不，振义拨电话，却说：“喂，妈妈，我作业已经大部分都写完了，我可以去下晨曦家吗？”他似乎把昨天班主的警告完全抛到霄云外了。
“走开，我马上到！”于虹在电话愤怒地吼到。