() 何沐平拿着一支铅笔，塞到了儿子的手心里，宽大的手掌又握住了儿子的小胖手，引导他开始写字。
快长成小胖墩的何孝成，天真无邪地坐在爸爸的怀里，以他这个年纪的孩子难有的镇定和认真，跟着爸爸的手，在纸上写着——中国。
有的时候何沐平怀疑自己的儿子也是穿越者，因为只有四岁大的儿子很喜欢玩，但是却对于学习有着莫名的爱好。他固然玩闹的时候很疯很调皮，但是当自己将他带进房，教他写字，给他读听的时候，他的样子又显得那么的认真。
别人家的孩子不知道，反正何沐平清楚的知道，自己一直到初中之前还都是不听话不学习的坏孩子。初中进入寄宿学校，没有什么能够玩的之后，才无聊到学习。不过他天生聪明，xìng子又坚韧，所以最后学业上倒是很成功。
儿子喜欢听发人深省的故事，也许他并不明白其中的意思。他喜欢拿自己根本没长大的小手握笔。当年何沐平听自己的外国朋友说，外国的早期教育里，老师会对家长要求，禁止他们教孩子写字，因为孩子的手太小，没有发育好，对以后他们的健康不好。
何沐平不知道这是不是老外为自己的懒惰和无能找理由，最起码中国的小学一年级课程不可能是，周一课程Dance，周二课程Dance，周三课程Dance，周四课程Dance，周五，嗯，小朋友们跟老师去踏青。
何沐平穿越前那会儿的中国一年级学生是什么样的？
哦，何沐平记得邻居家的小孩，一年级可以写三千个汉字，会说简单的英语。1000以内的四则运算都会做，而且还每天下午被家长强迫学习钢琴。
何沐平也是从音乐儿童走过来的，记得很清楚，自己一直到初二的时候，才能有劲弹出真正的重音，而10岁之前，他甚至都摁不动钢琴的木头琴键，自己的小手指因为按键太多太不正规，结果变成了弯曲的。
现在他的小指也没有因为成为了超人而变化过来，这些都是他儿童时期的回忆。不过，很多不那么美好罢了。
儿子很争气，有的时候自己都想带他多去玩一玩，但是即使四岁的儿子不认识多少字，但是却喜欢看很多里的图画。
不知道三字经的真正意义，儿子已经能够背诵一大半的三字经段子。据说，他的秀芳姨娘还为他准备了四五经，等他稍大一点再学习。
何沐平不排斥自己的儿子学习四五经这样的东西，他认为，中国教育，四五经至少要提到一个必修课程，类似思想品德这种课的高度上。中国人不学国学，那就是巨大的玩笑。所以有的时候，他觉得穿越前的自己受得教育太过程式化、功利化、强迫化。先不说孩子没有权利选择自己喜欢的东西，单单是已经“去芜存菁”、“一家之言”的教育内容，就够让人受不了的了。
有的时候他觉得，老外他们的教育却是愚蠢的厉害，基本上是以老外的慵懒和低智商为标准的，不适合聪慧勤快的中国人。但是也不见得中国的现行教育体制是好的，中国教育被骂了几十年，也不是没有来由的。
这么说，何沐平觉得，中国教育是为了教导学生成材，而不是成才。一个偏旁部首的区别，差别大吗？
这可大了，材的意义很简单，你只需要为XXXX建设做一砖一瓦就可以了，不需要有自己的什么特殊想法，建筑师怎么摆放你，你怎么呆就成了。而才不然，通礼仪、晓进退、知国家荣辱、识世事兴衰。这样教导出来，才算是一个人，而不是一块木头。
所以，尽管何沐平很忙碌，但是也为儿子准备了大量的教育资料和教育计划。他可以引导自己的孩子去学习什么，但是更多的是想要让儿子自己选择自己想要学习的东西。
他讨厌强迫别人去接受什么，但是也不喜欢别人强迫让自己接受。现在自己是一国之君，几乎掌控着世界上最高权力，所以也不存在后一种情况了。但是，他难舍自己血脉中的中国情结，希望自己能够为国民提供最好的，然后让他们zì yóu选择。
所谓中国人，如果千篇一律，如同一个模子刻出来的，也就一点没有意思了。他想要的，只不过是中国人在对外的时候，无论之间有多大不同，甚至还有矛盾冲突，但却能拧成一股绳，互相以为长城。
“陛下，让我陪太子，您去歇一会儿。”杨秀芳温情地说道。
婚后得女的她身材稍稍显得丰腴，一股成熟知xìng女xìng的气质更是明晰。
何沐平还没说什么，儿子已经反对道：“要爸爸，要爸爸。”
何沐平莞尔一笑，对杨秀芳作出无奈状，道：“平时也少陪他，今天就好好跟他玩一玩。”
虽说是玩，但是儿子已经拿着铅笔，轻手轻脚地在纸上写了七八个“中国”两字。
杨秀芳瞧得温馨，也走上前去，摸了摸何孝成的头，问道：“成成，知道这两个字什么意思吗？”
儿子抬起脑袋来，用那双漂亮地大眼睛看着姨娘，道：“知道，知道。”