这就意味着那些带的学生考取一类大学、二类大学的人数月多，绩效就越高；那些带的课时越多的老师绩效就越高。
这个方案看起来公平，其实是很不地道的。例如，文庙中学的学生是按照成绩的高低而分配在精品班、重点班和普通班的和艺术班的。
精品班的学生进班的资格是中考成绩在500分以上，而且学生人数被严格控制在50人以下，老师都是年富力强的有丰富的教学经验的老师。
这样的班级很容易出成绩，特别是考取一类大学的学生多。带精品班的老师肯定绩效高，这是不言自明的。
而普通班的学生进班的中考成绩在360分以下，而且人数在80以上，老师要么是刚刚毕业的大学生，要么是从初级中学抽调上来的，他们的教学能力比较弱。
这样的班级肯定是难以做出成绩来的。这就好比要一辆烧柴油的手扶拖拉机和烧95号汽油的奔驰汽车赛跑。
结果是显而易见的。除了绩效工资改革的总体方案不公平外，课时工资改革这个子方案也很有问题。
课时工资改革的具体内容如下：每周上八节课属于正常课时，没有课时工资；超过8节课而低于16节的，每课时给8元；超过16节而低于32节的，每课时给20元；超过32节课的每节课给35元钱。
而且数学、英语和语文课每课时要乘以系数1,2，物理课的课时要乘以11，精品班的课时要乘以12，校长每个月的超课时为1200节，副校长为1000节，中层正职干部为600节，中层副职干部300节。
同一个老师带同一个年级的相同课程，则带第二个班的绩效要乘以系数08，而跨年级的第二个班级的课时数要乘以12等等。
很显然，这个改革方案让领导、精品班、跨年级的老师以及语文数学英语老师。
而利益受到损害的是普通老师，带相同年级和相同课程的老师。由于这个方案的不公平性，刚刚公布就引起巨大的争议。
一位英语老师带三个班的英语，都是高中一年级的，非常不满意第二班要打八折的课时计算方案。
他当场破口大骂：“是那个牛某某日的制定的方安------”张校长看到形势严峻，马上说：“这知识草案，大家可以讨论。如果不满意，大家可以在职工代表大会上提。现在，大家就下去合计合计，等到明天开会协调吧！现在散会！”