上学后，他的学习成绩还行，上中游。就是性格太软，缺少刚勇，不像个汉子。被同学欺负后，就知道回家和我抹眼泪。我问他：“谁欺负你了？”“为什么？”“用不用我找几个人打他去？”他一边抽泣着抹眼泪，一边摇头，不让我去找。气得我大骂，连同他的武术教头。妈了个蛋，收了钱也不教点真本事，学些花架子有什么用？我只能去找他的班主任，求老师关照我都觉得丢人。他应该自身硬，荫庇哪里靠得住呀！
上二年级的时候，他迷上了游戏机，一有空闲就钻进网吧打游戏。学习成绩逐渐下降。我和乔洞经常把他从网吧里拖出来，打一顿。他也想改正，可就是改不了。那时候，我真恨发明电子游戏的那个人，他害了我的孩子。看到电脑我就心烦，因为这个我一直不会上网。
听黄秋丛讲育儿故事，真让我感到新奇，还有这样的父亲。我豁然警醒，孩子有今天我也有错，是我的育儿方法有问题，怎么能把错误都推到孩子身上呢！我真诚地向黄秋丛提出，重金聘请他为我儿子的教父，也名正言顺地资助他两个钱儿（他经常失业，口袋空空）。他没有答应，说是“来不及了”。
亡羊补牢比什么不做有意义吧！我征求乔洞的意见，他不感兴趣，说是父母都没教育好，岂可指望别人。
我知道还有深层的说不出口的原因。他见我经常和几个帅气的男同学在一起吃吃喝喝心存芥蒂（他还不知道我经常做东。我这样子要是不主动点，谁能在意我？）。这使我又喜欢，又好笑。
他朋友很少，掰一只手掌的指头就能数过来。从没有女同学，女同事找他喝酒、唱歌。他是学机械的，性格也有点机械。
我曾想过文科与工科的不同。文科是针对人的，人是活的，有生命的。工科是针对物的，物是死的，无生命的。所以学文的人活泼敏感，柔情外露。学工的人古板机械，情不轻发。我们热情，他们冷漠。
有一天几个同学在一起吃饭，我把这想法说了，也想听听他们的看法。
黄秋丛认为文科是道，道就是正确的世界观。工科是术，术是生存技能。道是指导术的，道与术的结合就是通才，就是“学而实习之”的本意。通才是学习的终极目标。
丁文滋用手指着黄秋丛说，“你就是有道无术”。黄秋丛听了微笑不语。
冷临窗讲学文与学工的人贪财方式的不同，很有意思。他说有人研究过学文与学工的人贪财方式的不同，学文的人贪财是蚕食，一次拿一小块，觉得没事再拿一块，学工的人贪财上来就割一大块。
他的话让我想起当年在印刷厂工作时，我偷笔记本或信纸一次偷一本，从不敢多拿。我的同事是学工的，他轻易不出手，出手就拿一捆。案情分析会上（几个人非正式地猜一猜）从没有人怀疑他，因为他平时不贪小财。
进入心灵的养料不同，化作行为的方式也不同。
给儿子请教父的事不了了之，我只能心有不甘地看着儿子日益朽腐。
乔墩小学三年级时，一天晚上，被我暴打了一顿，气得我饭也没吃就睡着了。第二天早晨，他站在我床前，低声说：“妈，别生气了，是我错了，我以后不去玩游戏了。”那一刻，我的泪水奔迸而出，我抱着他，泣不成声。暗想，我的儿呀！我怎么能那样打你呢，我打重你了，你玩去吧，我再也不打你了。此后，我向上天履行了我的诺言，再也没打过他。我想，孩子管得太紧，性格就会扭曲，学习成绩没上来，气质再不好，就彻底毁了。他爸爸死后，他成了我唯一的寄托。他开始从容地进出网吧了。中学毕业后，他就不想再读书了，我知道逼也没有用。现在，他每天在网吧玩够了，就到我厂里来闲逛。这孩子是没有希望了，我一个不小心，把钢铁炼废了，连回炉的机会也没有。
看看这些同学的孩子，也不个个优秀。我喜欢黄秋丛的女儿，漂亮、阳光、学习又好。这虫子对孩子有大爱心，用大智慧。我如果早一点听到他的育儿故事，钢铁就不会炼废。
我打算等乔墩再大一大，二十来岁时，找找人，花点钱，找个国企或事业单位安排个闲差，就行了。
???他要真是“桥墩”，那“桥”早就塌了！