林书豪自从竞赛获奖以后，在父亲那里得到的待遇，令他沮丧。他简直后悔起获那个奖。
他获得大奖，其实最渴望的奖品，是父亲对他的加倍宠爱，从此更加的包容他、放纵他，听任他。
然而事实恰恰相反，父亲对他的管理变得更加的严格，他几乎一点点自由的空间都没有了。打个不恰当的比方，如果过去他是关在宠中的囚徒，那么现在他更被戴上了脚镣手铐。
他被父亲和班主任二十四小时严密监控，他的任何大小事情都逃不过父亲的耳目。
父亲不断的给他增加学习任务，除了大量的课外学习资料，甚至要求他抢到本年级的前面去，自学更高年级的课程内容。希望他一直走在同年级同学的最前面。
他只差没有强行撬开林书豪的嘴巴，往他肚子里填塞知识。
说实在的，这是一种近乎疯狂的、变态的培养孩子的模式，绝对符合“拔苗助长”的症状。
但是林家良自己是不明白的，他坚信自己的做法是正确的，一切都是为了孩子将来好。
他同时觉得自己很有必要这么做。在他看来，林书豪的获奖只表明一件事，儿子确实是可造之才，必须更加的精心栽培，不可有丝毫的放松。因为，所有人才，必须经过“千锤百炼”。
所谓“子不教、父之过”，如果儿子本是天才，却没有好好栽培成了废物，那将是自己一生的罪过。
另一个方面，林书豪也到了初中二年级。以林家良多年的教学经验，他认为，这差不多是一个学生奠定学习基础的最关键时刻。只有现在的基础打牢实了，以后的学业成绩才能保持稳定。
不幸的是，儿子的想法跟他完全不能同步。
林家良居然注意不到，儿子已经到了青春叛逆期。在观察孩子内心心理方面，他的“才学”一点用处都没有，还比不过那些头脑简单的家长。
林书豪年龄越大，越反感父亲对他事无巨细的强制管理方式。他开始产生强烈的抵触情绪，故意跟父亲做对。他故意懈怠学业，读书变成一种敷衍。
他变得更加的调皮捣蛋，不守纪律。上课小动作不断，经常被老师点名批评。迟到早退也成了家常便饭，甚至还有逃课溜出校外游玩的情况。
他这样的表现，父亲又如何能够容忍？凡事都追求完美的父亲，多么希望儿子是一个毫无缺点的标本啊，谁知如此令人失望。
他每天都要犯错，因此每天都要受到父亲的训骂和指责。慢慢的，对林书豪来说，挨骂似乎成了一种生活常态。他的心理机制开始自觉的去适应这种状态。
父亲越是骂他，他就越是我行我素；而他越是顽固不化，父亲就更加的恼恨不已。
父亲和儿子的矛盾正在无限的循环、裂隙日渐的扩大，趋向无法愈合的程度，林家良对此竟是茫然无知。
林家良从未考虑过换一种方式去应对儿子的问题，他坚持自己的教育方式是无可挑剔的，问题只出在儿子身上。是儿子惰性太重，太不听话。
那天，为林书豪起床没有叠被子，林家良就数落了儿子一顿。不料到了中午，又听到林书豪在班上犯下了“恶行”。
这件事当然是林书豪班主任及时反映到林家良那里的。