夜晚，灯火寥寥的村子里，只有大会场里面三支大马灯照得亮亮堂堂。物品的投一道一道、浓浓淡淡的，在墙壁和地板上错散。
照，家良的文艺队又在这里排练着歌舞节目。
学生们都已经按时到齐，导老师家良却还没有来。没有人组织排练，大家就在会场里笑闹游戏。连看戏的村民也跟着孩子们一起玩。
家良是有事耽搁了。原来家良大哥的大儿子刚刚结婚，新媳妇跟婆婆难以和谐相处，要和父母分家搬出去。
这里面牵涉很多的财产分割问题，必公平公正的处理。稍有不慎，难免引发家庭“战争”。
大哥非让家良来当“法官”主这件事。毕竟家良读了那么多书，现在又当了老师，无形中就备了处理纠纷的权威性。
家良只当事情简单，所有要分配的财产加起来，除以二，然后一人一，万事大吉。所以答应充当中间人，参与大哥家的财产分割会议。
谁知会议一开几个小时，事情不但没有圆满解决，反而变得来杂。双方为了一针、一钱，也要争吵大天。
家良惦记着学生排练的事，知道学生们都在等他，心里很着急。可是大哥的问题还没有解决，他又不好中途退场。
终于学生们也等得急了，派了两个学生来找家良：“老师，天晚上还排练吗？”
“排练，当然要排练。”家良不想让充满热情的学生们到失望。
他去和大哥说明，分家的事情天解决不了，干脆缓一天，明天谈。
可是双方正处在如火如荼的争吵当中，谁也停不下来。仿佛谁撤出谈判，谁就输了一样。大哥则一直挽留家良不要走，中间人一走，只怕加闹得不可开。
家良知事情一时刻本不了场，时间一分一秒的流逝。他顾不得大哥的了，只好行退出：“我必去给学生上课，你们的事情我实在处理不了。”
他匆匆跑到大会场，招呼学生们合：“我们排练合唱和独唱。”
十来个学生站在舞台上，跟随家良的二胡伴奏，十分认的齐唱着排练多遍的儿童歌曲。
不料唱着唱着，其中的两个小朋友居然尖着起架来，搞得队伍一阵骚动。
家良赶紧扔下二胡，上去架：“怎么事？怎么事？”
一问是两个小朋友为争抢排位置起来。后排的那个小朋友渴望增加曝度，也想站到前排去，就和前排的小朋友争吵起来。
好一阵哄劝，事情慢慢平息。
唱歌排练结束，接下来就是家良的重头节目，那个芭蕾舞短剧《丰》。
学生的芭蕾舞基本功，当然是很粗糙的，不过他们对故事的主题和情表达，还是比较到位。至所以选择用芭蕾舞表现，纯粹是家良对工作的一种自我挑战。这样的节目到了中小学生比赛舞台上，无疑是独树一帜，令人耳目一新。
“脚尖踮不起来，就不要踮了，故事表达楚就行。”家良导。